Integrasi Sejarah Matematika dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Phytagoras

  • Rahma Rosaliana Saraswati Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alama, Universitas Negeri Jakarta
  • Nabilla Nurizzah Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alama, Universitas Negeri Jakarta
  • Pipih Pitnawati Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Jakarta
  • Umi Habibah Hubungan Masyarakat, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Jakarta
Keywords: Mathematics History, Motivation To Learn, Phytagoras.

Abstract

The study aims to know the integration of mathematics history on mathematics learning in phytagoras material to motivate students on mathematics learning. This study is a descriptive qualitative research with data collection of literature review. The integration  mathematics history in mathematics learning can be in a form of utilization of problems and solution that is inspired from math history, utilization of anecdote or stories from history to inspire, utilization of mathematics problems in history as a source of question, etc. Mathematical concept was created from necessity to solve problems in daily basis and that concept can grow along with the growing of needs and knowledge by the humans themselves.Mathematics history as an aid in learning process, can give a new experience for the students and make mathematics learning more meaningful because of the relation of daily activities.

References

Argaswari, D. (2018). Integrasi Sejarah Matematika untuk Meningkatkan Atensi Siswa. Indonesian Journal of Mathematics Education, 1(1), 59–65.

Aritonang, K. T. (2008). Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 7(10): 11-21.

Cleopatra, M. (2015). Pengaruh Gaya Hidup dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2).

Fiangga, S., Rosyidi, A. H., & Siswono, T. Y. E. (2017). Perspektif Phylogenesis Dan Ontogenesis Dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika Menggunakan Aspek Sejarah Matematika. Aksioma, 6(2), 294–300.

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pestasi Belajar Ipa Di Sekolah Dasar (Studi Kasus terhadap Siswa Kelas IV SDN Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya). Jurnal Penelitian Pendidikan, 302.

Mappeasse, M. Y. (2009). Pengaruh Cara dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Programmable Logic Controller (PLC ) Siswa Kelas III Jurusan Listrik SMK Negeri 5 Makassar. Jurnal Medtek 1(2): 1-6.

Pusat Pengembangan Pendidikan Kemendikbud. (2019). Persentase Siswa Yang Menjawab Benar SMP Tahun Ajaran 2018-2019. https://puspendik.kemdikbud.go.id/hasilun/ diakses pada 20 Oktober 2020.

Putri A, Sumardani D, Rahayu W, Hajizah MN. 2020. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Menggunakan Model Generative Learning dan Core (Connecting, Organizing, Reflecting Dan Extending). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 9(1).

Salsabila E, Rahayu W, Kharis SA, Putri A. (2019). Analysis of Mathematical Literacy on Students’ Metacognition in Conic Section Material. Journal of Physics: Conference Series, 1417(1): 012057.

Setyowati. (2007). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 13 Semarang. Skripsi, Universitas Negeri Semarang.

Siswato, I. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar. Jurnal Matematics Pendagogic, 1(2), 180–184.

Wahyu, K., & Mahfudy, S. (2016). Sejarah Matematika: Alternatif Strategi Pembelajaran Matematika. Beta Jurnal Tadris Matematika, 9(1), 89-110.

Published
2020-04-23
How to Cite
Saraswati, R. R., Nurizzah, N., Pitnawati, P., & Habibah, U. (2020). Integrasi Sejarah Matematika dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Phytagoras. Risenologi : Jurnal Sains, Teknologi, Sosial, Pendidikan, Dan Bahasa, 5(1), 9-13. https://doi.org/10.47028/j.risenologi.2020.51.59